小学教育学士

该课程列表为澳大利亚某大学小学教育（Primary Education）或早期儿童教育（Early Childhood Education）方向的教师教育本科/研究生课程结构，包含必修与专业核心科目，学分体系以12.5分为主（标准半学期课程），另有若干0学分的强制性能力测试与实践环节。 核心特点如下： - 基础素养要求：EPE101（读写能力测试）和EPE102（数理能力测试）为0学分但必须通过，属入学/毕业前置条件。 - 专业基础课：如EDU102（教学基础）、EDU103（课程与教学法）、EDU104（全生命周期成长与运动发展）、EDU106（学术读写）、EDU120（个人与专业数理素养）、EDU190（原住民文化包容性课程）等，构成第一学年理论基石。 - 学科教学法模块：覆盖英语（EPR系列）、数学（EPR220、EPR322等）、科学（EPR150、EPR350）、HPE（健康与体育教育）、人文社科学（HSS）、艺术（音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈）、设计与科技、数字技术、语言教学（含多语种入门及语言习得）等，体现小学全科教师培养定位。 - 教育实践（Professional Experience）：EPR100/EPR200/EPR300（小学）及EDP731/EDP732（幼教）为0学分但必修的实地教学实习，贯穿各学年。 - 高阶与整合课程：如EDU302（教育伦理与专业实践）、EDU305（教育公平与多样性）、EDU306（职业准备）、EPR307（课程能力顶点课程，多次重复列出，应为同一门核心整合课）、EDP707（幼教领域的读写数理科学整合）、EDP706（幼教领导力）等，强调反思性实践与专业身份建构。 - 跨领域拓展：含创伤知情教育（EES203）、乡村偏远地区教学（EAL374）、STEM可持续发展（EPR308）、4C（批判性思维、创造力、协作、沟通）教学转型（EPR306）、创业与创新教育（EPR304）等前沿议题。 - 选修与通识支持：如FXA（艺术与健康）、HUM/HTA/HOS（人文、历史、原住民研究）、KIT101（编程基础）等，支持教师综合素养发展。 整体课程结构体现“理论—实践—反思—整合”螺旋上升逻辑，紧扣澳大利亚教师专业标准（AITSL），注重文化响应性、包容性、数字素养与可持续发展教育。