引言部分阐述了项目或研究的目的和背景，突出了其所要解决的主要问题。它说明了该主题的重要性，并概述了工作所要实现的目标。引言还简要介绍了所采用的方法以及解决问题的思路。其中可能提及以往的研究，以展示本项工作如何在先前成果的基础上发展，或与之有何不同。总体而言，引言为读者提供了铺垫，帮助他们理解该项目的内容、意义以及预期成果。其主要目标是以清晰易懂的方式呈现工作的背景和重要性。
国家/地区
英国
学校
利兹大学
专业大类
工科
专业阶段
专业细分类
建筑学（偏工科）
学制
4年
学费
国际学生：32,750英镑（每年）
申请要求
中国学生需满足以下学术背景要求：
- 高考成绩达到总分的75%-85%；
- 高一和高二阶段整体均分不低于80%，且相关科目（尤其是数学）成绩不低于80%；
- 获得高中毕业证书。
此外，所有申请者必须具备相当于A-level数学A的成绩水平。若未通过A-level数学满足该要求（如使用BTEC或其他资格），可能需参加数学诊断测试。国际课程申请者中，IB需在Higher Level取得16分，其中数学（应用与解释）需6分，或数学（分析与方法）需5分。
- 高考成绩达到总分的75%-85%；
- 高一和高二阶段整体均分不低于80%，且相关科目（尤其是数学）成绩不低于80%；
- 获得高中毕业证书。
此外，所有申请者必须具备相当于A-level数学A的成绩水平。若未通过A-level数学满足该要求（如使用BTEC或其他资格），可能需参加数学诊断测试。国际课程申请者中，IB需在Higher Level取得16分，其中数学（应用与解释）需6分，或数学（分析与方法）需5分。
语言要求
雅思总分6.0，各单项不低于5.5。有关其他英语资格要求，请参阅[英语语言等效资格](https://www.leeds.ac.uk/international-admissions/doc/entry-requirements "English language equivalent qualifications")。
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
雅思 | 6.0 | 5.5 | 5.5 | 5.5 | 5.5 |
托福iBT：总分80（阅读18，写作19，听力17，口语20）
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
托福 | 80 | 18 | 17 | 20 | 19 |
PTE学术英语考试：总分60（各单项不低于59）
| 科目 | 总分 | 阅读 | 听力 | 口语 | 写作 |
|---|---|---|---|---|---|
PTE | 60 | 59 | 59 | 59 | 59 |
开学与申请日期
2026
| 开学日期 | 申请开始日期 | 申请截止日期 | 申请状态 |
|---|---|---|---|
| 2026-09 | 2025-09-02 | 2026-01-14  0天 | 已截止 |
课程描述
本课程将建筑、结构与建筑服务工程的创意与技术知识相结合，依托国际知名的研究与行业实践。所有土木工程学院的课程第一年相同，包含六个必修模块，为后续专业学习打下基础，并提供跨课程转换的灵活性。每年需修满120学分。
第一年：涵盖建筑与可持续性、测量与施工技术、结构分析与设计、材料与土壤、工程数学及综合设计项目1，强调可持续性与实地测量技能。
第二年：深化结构设计、建筑材料、水工程与岩土工程知识，学习建筑物理、建筑设计工作室2、工程数学2及建筑历史与理论。
第三年：可选择申请一年行业实习，将所学应用于实际工程挑战。
第四年：提升结构、岩土、材料与建筑物理知识，完成多层建筑的设计项目（设计工作室3.2）和独立研究项目。必修模块包括水工程与岩土工程2、结构设计与材料2、建筑物理2（设备设计）、建筑历史与理论3，另有两个10学分的选修模块。
课程注重工程伦理教育，培养批判性思维与解决伦理困境的能力。教学以设计工作室为核心，结合小组辅导、实验室实践与行业合作，配备个人导师与同伴支持计划（PASS）。评估方式多样，包括项目作业、考试、报告、展示等，注重实践能力与可转移技能的培养。
第一年：涵盖建筑与可持续性、测量与施工技术、结构分析与设计、材料与土壤、工程数学及综合设计项目1，强调可持续性与实地测量技能。
第二年：深化结构设计、建筑材料、水工程与岩土工程知识，学习建筑物理、建筑设计工作室2、工程数学2及建筑历史与理论。
第三年：可选择申请一年行业实习，将所学应用于实际工程挑战。
第四年：提升结构、岩土、材料与建筑物理知识，完成多层建筑的设计项目（设计工作室3.2）和独立研究项目。必修模块包括水工程与岩土工程2、结构设计与材料2、建筑物理2（设备设计）、建筑历史与理论3，另有两个10学分的选修模块。
课程注重工程伦理教育，培养批判性思维与解决伦理困境的能力。教学以设计工作室为核心，结合小组辅导、实验室实践与行业合作，配备个人导师与同伴支持计划（PASS）。评估方式多样，包括项目作业、考试、报告、展示等，注重实践能力与可转移技能的培养。
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