墨尔本大学师姐：日积硅步，终至千里，打开梦想通向世界之窗

　　2016年正是启德澳大利亚办成立整整十周年。十年岁月峥嵘，我们迎来一批又一批青春昂扬、追寻留学梦想的莘莘学子，见证了一批又一批成功毕业、职海扬帆的优秀青年。从负责和热情地接待学生和家长，与他们成为共同身在异乡的好朋友，一起分享生活学习乐趣，相聚每个中国节日。十年，我们收获的不仅是客户的认同和赞赏，还有来自五湖四海的真挚感情。

　　启德澳大利亚十周年，我们特邀十名成功留学澳大利亚和获得良好发展的优秀学生，分享他们在澳大利亚多年来的学习和生活故事，让您从全新的角度认识启德，认识启德澳大利亚。

故事标题：墨尔本大学师姐：日积硅步，终至千里，打开梦想通向世界之窗

主人公：傅希希

就读学校：墨尔本大学

图片：

墨尔本大学师姐说：调整自己，独立思考，参与讨论，渐入佳境。

“印象澳大利亚，无地震气候宜人

　　决定出国包括最后选择澳洲是一个比较仓促的决定，并没有经历其他留学在出国前详细收集各国资料认真对比优劣之处的过程。当时之所以在短时间内于英国和澳洲之间选择了后者全部是归因于高中地理课堂学到的地理知识。

　　知道澳洲是一个地质活动极少（几乎无地震），气候宜人（和深圳差不太多），自然风景优美，移民众多，文化包容度高的南半球世外桃源，比起大英 的阴雨绵绵和刻板严谨，对一个内心稍有胆怯，热爱大自然的高中女生产生了极大的吸引力。

　　来到澳洲之后，发现之前书本上的片面知识全部得到了更完美的实现。在一个环境优美的多元文化社会中，排外和歧视留学生停留在了传说，我非常顺利的完成了从国内到国外学习这一转变的适应过程。

“培养逻辑思考和表达能力

　　我选择了预科课程，因为都是国际生，所以学校在课程设置方面已经非常注重帮助我们适应国外的教学方式和作业要求。但是进入正式课程后的半年时间，我还是经历了一段比较痛苦的适应过程，主要是无法快速达到国外强调独立性思考学习方式的要求。

　　上课以自由讨论为主，每个人各抒己见，没有正确答案；作业也没有对错之分（文科作业），只要你能找出证据支持自己的观点即可。这就要求学生自己做大量的准备工作和独立分析思考，要刻意培养自己的逻辑思考和表达能力。

　　为了尽快适应，除了自己独自体会上课模式和作业要求外，我主动就自己上课表现和作业情况与老师和同学进行沟通交流，根据他们的反馈意见有针对性的修改提升，半年之后，我慢慢感觉到自己渐入佳境，学习和成绩都彻底“摆脱黑暗，迎来光明”。

“周期性复习梳理巩固提升

　　与我个人而言，复习并不是一个以考试为时间坐标的事件，而是一个每周或每两周发生的周期性事件。国外大学与国内相比一大特点就是课时少，但是隐藏在课表后的可能是多达3倍或4倍的课前准备后课后延伸学习的时间。这样算来，其实每周都会积累下来许多的学习知识内容，每周或每两周必须对所有内容进行复习梳理、巩固提升；然后每个月或每2个月再进行阶段性的回顾整理。

　　这种做法有两大益处，其一，可以及时消化学习内容，便于完善科目整体知识架构的思维脑图(mindmap of the subject)；其二；能够让我在考试前期短暂的break内有效地“抱佛脚”，顺利完成考试准备工作。于我，复习和学习是并行发生、互为表里的，而考试前所谓的“复习”应仅仅是查漏补缺而已。

“勇于争取奖学金

　　拿到过学校的Global Mobility Award（1500澳币奖励用于澳洲境外实地考察项目），当时是在上海实地考察时得知这个消息的，非常开心，觉得自己的努力得到了认可。

　　作为国际学生，奖学金的机会有限，但是还是要勇于争取。国外在这方面可能没有什么人情色彩，所以只要你足够努力自然会得到认可。当然努力本身伴生的自我认可和满足感已经是最美好的回报了。

“跨过2w字论文这道坎

最难忘的事应该在硕士最后一个学习的考试周，两周的时间内一共写了20000字的论文。因为我选的都是文科的课，所以期末考试都是论文的形式，考试周开始的时候公布题目，然后各自有一周到一周半的时间来完成。当时正好4门课全部有期末论文，所以那两周真心是地狱般的生活，每天都在查找文献，构思修改中度过，最后结束的时候一算总计字数将近20000字。

“我想对启德教育说

　　除了感谢还是感谢。2006年年末第一次踏入启德深圳的办公室，当时澳洲部只有两张桌子，整个公司好像也不到一层楼。7年时间里，从预科、本科、荣誉学位、博士、转申硕士、毕业回国，每一步都有启德深圳顾问老师的引导和鼓励。

　　很高兴看到启德教育发展为行业第一，而当年帮我处理过签证事宜的小顾问也蜕变成为了启德深圳澳洲部的经理。日积硅步，终止千里。希望启德为更多有梦想的孩子打开通向世界的那扇窗户！

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