中学普遍严格控制国际学生比例，普遍以德语授课为主丨德国留学

一起来看看吧~

德国中学主要有三类，分别是文理中学、实科中学以及职业中学。这三类学校的大学出路各不相同，文理中学的选项最多，可以申请入读全德所有的高等院校；实科中学其次，可申请所有应用技术类大学（FH） 以及黑森州的综合类大学（Uni）；而职业中学只可申请高等职业院校。据启德教育《2021德国留学报告》介绍，中国学生主流选择要求最高的文理中学。 

德国中学体制不分初高中，中学的学制一般8年或9年（也称12年制或13年制），对于中国学生而言，这两种学制院校对大学去向选择并无影响。中国学生最早国内初二毕业可申请12年制德国中学的9年级（或13年制的10年级），最晚可初三或高一毕业，申请入读 12年制德国中学的10年级（或13 年制的11 年级）。 

公立与私立区别 

中国学生申请学校时，需注意国际学生仅可申请带宿舍的中学，除此以外，中国学生可自由选择德国的公立中学或私立中学申请入读。总体而言，公立中学由当地教育部门资助并管理，学校规模更大，师资生源较好，有良好的学习质量保障；私立中学由学校自行管理，对国际学生的人文关怀较好，但学校规模和师资生源跨度较大，教学水平也各有不同，学生可根据 自身需要以及水平来选择适合自己的理想院校。 

留学费用 

德国中学一年的各项费用（包括学费、食宿费、杂费、 生活费等）总额一般在20万人民币至40万人民币不等，其中公立费用因为没有学费，所以总开支普遍较低，一般在 20 万人民币或以下，私立中学根据不同地理位置、学校规模和办学理念，费用有较大跨度，平均水平集中在一学年30万人民币左右。 

留学时间规划 

德国中学的留学规划及申请一般需要提前一至两年展开，一般会分成四个阶段，分别是：评估规划阶段、录取阶段、定校付费阶段及签证阶段。德国中学普遍严格控制国际学生比例，所以公立学校以及好的私立学校申请往往门庭若市，需要家长更早的确认学位。而德国中学普遍以德语授课为主，少部分国际学校提供英语授课，录取时会开具有语言要求的录取通知， 学生报到时需达到德语歌德或欧标证书B2或以上的要求，所以学生需在定校前预留充足的语言课程计划时间，而这段时间需要平均一学年的安排（语言水平从零基础到 B2 一般需要 33 周全日制学习）。

推荐学校： 

1. 阿洛伊修斯寄宿制文理中学 Aloisiuskolleg 

学校概况： 阿洛伊修斯寄宿制文理中学地处北威州莱茵河畔波恩市南郊，距离波恩市中心仅20分钟车程，是一所教风严谨、学风优良的寄宿制中学。学校于1900 年建校，经过百年的沉淀，现以深厚的文化底蕴、现代化的软硬件设施著称。 

特色教学：学校为高年级学生和德语非母语的学生提供额外辅导；开设如法语、拉丁语、希腊语、意大利语等多重 语言课程；学生完成十年级课程后，将有机会前往医 院、敬老院、残障中心、幼儿园、流浪救助站等社会 机构参与活动，培养学生的社会参与感和交流能力。 

2.柯尼希斯温特文理中学 CJD Königswinter 

学校概况：柯尼希斯温特文理中学是一所经由国家认可设立的全日制开放学校，地处北威州小城柯尼希斯温特，距离波恩约半小时车程，环境优美清静，交通便利。作为北威州重点传统中学，学校教学严谨、学习氛围浓郁，重视学生全面素质的发展。 

特色教学：学校课程由常规课程，附加课程以及课外专业组成，以数学、计算机、自然科学和技能课为主，每年组织学生参加数学和物理奥林匹克和全德赛；开设艺术特长班，着重音乐、艺术及动手能力的塑造。学校与波恩大学保持长期合作。 

3.约翰尼乌姆文理中学 Gymnasium Johanneum Wadersloh 

学校概况：始建于1925年，位于经济发达、高校林立的北威州明斯特大区，沿袭了原有精英式教学的传统，采取小班化教学，为学生配备了最先进的教学设备，将信息化技术融入每一个教学环节。 

特色教学：学校除了常规设置的课程外，为德语非母语的学生提供额外的德语补习，并联合美术馆、音乐厅、智能制造企业等机构，提供文化课程之外的学习项目供学生选择，项目涵盖外语、机器人、戏剧等；学校还是各种竞赛、比赛的举办地，常年举办各种国际性教育竞 赛，如国际化学和数学奥林匹克赛以及朗读比赛等。 

4.ECOLEA 国际文理中学 ECOLEA Internationale Schule 

学校概况：ECOLEA是德国北部一所著名的全日制高级文理中学，学校有三个校区，分别位于美丽的海滨城市罗斯托克、古城什未林以及交通枢纽城市居斯特罗。其总部位于罗斯托克。学校采取全日制教学模式，双语授课，重视自然学科教育，与众多欧洲其他中学有定期交流 项目。 

特色教学：学校的教学时数整体较多，尤其针对历史、地理、生物和语言类课程开设练习课，并为德语非母语的学生提供额外的德语辅导。音乐是学校的一大特色，开设乐理和多种乐器课程，鼓励学生至少掌握两种乐器。

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