赴澳读硕士如何选择专业？

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对于广大正在考虑和决策去澳大利亚就读硕士课程的学生来说，如何选择合适的专业无疑是头等大事。选择什么样的硕士课程专业，将会很大程度上直接影响学生在澳大利亚的移民机会和就业机会。

初次咨询时，家长和学生问的最多的问题是“到澳大利亚读什么硕士专业最好？” 这一看似简单的问题还真的没有简单的答案。根据多年从事澳大利亚留学咨询积累的知识和经验，我总结了以下六个标准，借以指导大家如何正确选择澳大利亚大学的硕士课程专业。

（一）录取可行性

录取可行性要回答的问题是“能否被某一专业录取？”。从类别来看，澳大利亚大学的硕士课程专业可分成6个大类，30个小类。6个大类分别是文科、商科、法律、理科、工科和医学。申请人能否被某一大类的专业录取，主要取决于本科的专业背景。例如，申请文科专业的硕士课程（如翻译、传媒等）对申请人的本科专业背景没有特别要求；申请商科专业的硕士课程，1.5-2年制的课程对申请人的本科专业背景没有特别要求，但是1年制的商科硕士课程一般要求申请人本科有商科背景，同时还可能要求有一定的工作经验；申请理工科和医学专业的硕士课程，要求申请人有相同或相近的本科专业背景，个别课程对本科专业背景没有要求（如某些两年制的计算机类的硕士课程）。

（二）自身优势

自身优势要回答的问题是“能否读好某一专业？”。顺利完成澳大利亚大学的硕士课程，需要申请人具备较强的知识和技能，包括专业能力、英语能力、数学能力和其他能力等。如果英语能力很强，但是数学能力很弱，就读文科专业或法律专业能够扬长避短；如果英语能力和数学能力一般或比较好，就读商科专业会比较合适；如果英语能力一般，数学能力较强，那么就读计算机或工程专业会比较有优势。学生如果能够在所就读的硕士专业中发挥出自己的比较优势，就很有可能取得比较好的成绩，而一个成绩优秀的学生在毕业后找工作时也会有比较优势。

（三）移民机会

移民机会要回答的问题是“读完某一专业能否移民？”。通过留学然后申请澳大利亚移民的途径被称之为“澳大利亚海外学生技术移民”。2016年5月，澳大利亚移民局公布了新的技术职业列表（Skilled Occupation List）。新的技术职业列表（独立技术移民类）共有183个职业，在分析了每一个移民职业后，我总结了十个大类的移民类留学专业，详细信息请参阅我的文章《澳大利亚技术移民新政下如何选择移民类留学专业》。常见的移民类文科专业包括幼教、中学教师和社会工作等；移民类商科专业包括会计、审计和精算等；移民类理科专业包括农学、化学；移民类测量专业包括工料测量、测量和制图等；移民类工程专业包括化学工程、土木工程、电气工程、电子工程、材料工程、机械工程等；移民类计算机专业包括程序分析、程序开发和系统分析等；移民类建筑专业包括建筑、景观建筑等；移民类医学专业包括护理、职业理疗、全科医生和兽医等。

（四）职业兴趣

职业兴趣要回答的问题是“对某一专业所对应的或相关联的职业是否感兴趣？”。比如，就读硕士会计专业，毕业后所对应的职业是会计师或审计师，与之相关联的职业则包括投资分析师、税务咨询师等。学生若能就读自己喜欢的专业，又能从事自己喜欢的职业，就比较容易获得职业的满足感和成就感。影响职业兴趣的因素是多种多样的，如个人性格、家庭背景、学历背景等。大家如果不确定自己的职业兴趣，可尝试一下互联网上的职业兴趣测评工具。

（五）职业前景

职业前景要回答的问题是“某一专业毕业后工作是否好找，工资高不高？”。从工作机会来看，对于在澳大利亚念完硕士课程的中国学生来说，若想在澳大利亚就业，技术密集型的职业（如会计、工程师、计算机专业人员）所提供的工作机会相对较多；管理密集型或沟通密集型的职业，往往在文化背景和英语沟通能力方面设置了较高的门槛，中国学生较难跟当地学生或其他国际学生竞争。从毕业生起薪来看，工程和计算机类的毕业生起薪较高，商科和文科类的毕业生起薪相对较低。

（六）行业前景

行业前景要回答的问题是“某一专业所归属的行业是否有发展前景？” 。从归属性来看，某些硕士课程专业没有明确的行业归属，典型的如会计专业，计算机专业。就读会计专业的学生，毕业后即可在会计师事务所工作，也可以在任何行业和任何企业从事会计工作，因此某一行业是否景气较难直接影响就读该类型专业的学生的就业机会。某些硕士课程专业则有明确的行业归属，如酒店管理、金融专业等，行业的景气指数会直接影响到就读该专业的学生的就业机会。

从以上六个标准来看，选择澳大利亚大学的硕士课程专业其实是一个比较复杂的决策过程。在决策过程中，我们可以利用标准一“录取可行性”和标准二“自身优势”来作比较明确的定性分析，利用标准三“移民机会”来作定量分析，另外三个标准则可用来作辅助的分析和预测。只有从分析自身的特点和优势入手，明确自身的需求，所作出的专业选择才是理性的选择。专业本身没有好坏和优劣之分，适合你的专业才是最好的专业。 

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