最全详解 | 高考还是出国留学？有效“早规划”，拒绝临时抱佛脚

9月开学季，忙忙碌碌的学习生活又开始了。随着近几年来大家对于教育质量重视度的提升，越来越多的家庭开始想着为孩子“早做打算”，并有意识地去了解多重升学途径。尤其是到了高中阶段，家长们经常会在两条主要升学跑道上反复纠结 —— 究竟是选择“体制外”出国留学，还是选择“体制内”国内高考呢？

不论是哪种升学方式，在眼下这种“卷卷卷”的情况下，学生都会面临比较大的竞争压力。这时候，【早规划】就变得非常重要了。

【早规划】这个词大家都很熟悉了，但很多家长对此可能是非常盲目的，只是看到了别人在卷就感觉自己也要卷，不想落后于人，实际上他其实并不清楚到底为什么要早规划，以及到底要规划些什么东西。

那么，我们今天就从“体制外”和“体制内”两个方向来给大家展开说说，早规划的意义和具体内容。

当我们说“体制外规划”时，通常指的都是针对出国留学的规划。目前比较大热的本科留学目的地有美国、英国、澳洲、加拿大、中国香港地区等，而在这些国家的本科留学申请中，又属美国的技术难度最高，内容相对多且复杂。所以，我们常常会以美本申请为基础，来为学生做全面的留学规划。

提到美本申请，就不可避免地要提到一个名词，叫做“Holistic Review”，翻译过来就是“整体评估”。美国大学在录取学生时，不以成绩为唯一和绝对的标准，而是要考察学生的方方面面，比如GPA和排名、标化考试成绩、课外活动、申请文书、面试等等。在这些申请要素中，像是标化考试、课外活动，甚至是申请文书，都是需要早做准备的。

【标化考试】

标化考试指的是像托福/雅思这样的语言能力考试，以及像SAT/ACT这样的综合能力考试。对于大学来说，学习是第一要务，所以学生必须要拿出能够证明自己可以应付大学全英语授课环境的证据。标化考试就是这样的存在。

在备考顺序上，一般来说我们会建议学生先准备托福/雅思这种语言能力的考试。当托福达到95分左右时，说明学生在语言能力的层面上已经ready了，接下去就可以开始做SAT/ACT的备考了。

在时间安排上，我们强烈建议学生越早考出理想的成绩越好。一是因为语言成绩也是很多美本顶尖夏校在申请上的硬性要求，二是因为越到申请后期学生需要完成的任务越多，可能就无法投入足够多的时间和精力来准备考试了。

【课外活动】

大部分大学会让学生使用通用申请系统Common App来提交申请。在Common App中，有一项内容叫做Activities，也叫做“活动列表”。CA中允许学生填写10项课外活动，并且要求学生给出参与活动的时间和频率，以及详细的活动介绍。

课外活动是美本申请中非常重要的一个板块，大学招生官会通过学生提供的活动列表来判断申请人具备什么样的特质、是否有服务社会的意识、是否有强大的领导力号召力等等。另外，大学在看学生的课外活动时，会特别关注其投入度和影响力，而这两项若是没有时间长度的加持，是一定无法得到好的结果的。

对于学生来说，课外活动可能是整个申请准备过程中最费心力的部分。他必须要去思考诸如“我能做什么样的活动？”、“我应该从什么时候开始做这个活动？”、“我希望这个活动最终能达到什么样的效果？”这类的问题，而这个过程就会耗费掉很多时间，更不要说一个活动从筹划到完结，这其中难以计量准确的时间成本了。所以，我们强烈建议学生要尽早开始建立起做课外活动的概念，并且找到自己的目标和方向。

【申请文书】

美本申请不仅需要写主文书，也需要写各个大学各种各样的补充文书。文书的主题虽有不同，但绝大部分题目都有这样的关键词：经历、兴趣、社区、学术、影响和问题等等。

大学招生官在审核申请时，非常看重申请者是否与大学相匹配，尤其是与学校整体价值观的匹配度，即申请者是否能很好地融入大学社区，带来影响也作出贡献。美本的文书要求给了申请者非常广阔的自由度，能够充分展示自己的个性，也让学校能够很好地检验申请者的思考深度、优劣势和价值观。

很多学生和家长认为，申请文书是最后进入申请冲刺期才要启动的东西，到时候再准备也来得及。但其实一篇好文书绝不是靠最后几个星期的时间突击出来的，而是需要学生在前期有大量的阅读和思考积累，有广泛的知识面，有强大的思辨力和想象力，最后逐渐推敲打磨出来的。

当我们说“体制内规划”时，主要说的是国内高考的规划。看到这里，很多家长一定会感到奇怪 —— 高考有什么好规划的？好好读书最后考出高分不就是了吗？不不不，高考也已经改革啦，而且也需要提早规划哦！

2014年9月起，我国正式开启新高考改革。以国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，除西藏和新疆外，全国其余29个省（自治区、直辖市）分五个批次逐步进入了新高考，高考综合改革全面实施。

近日，中国教育在线发布《2023年高招调查报告》。报告内容提到，第五批八省份高考综合改革启动，高考综合改革画上句号。第五批新高考省份的改革方案与此前第三、第四批省市相比，最大的特点就是基本没有变化，这意味着这一轮新高考改革方案已经基本完善，以分类考试、综合评价、多元录取为主要方向的新高考体系形成。

改革后，不再有文理科之分，改为采用“3+1+2”和“3+3”的选科模式。

以“3+1+2”模式举例说明：【3】为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门，全国统一考试科目；【1】为首选科目，考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；【2】为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。

其中，全国统一考试科目语文、数学、外语各科满分150分，以原始分计入高考总分；选择考首选科目（物理或历史）成绩以原始分计入；再选科目（政治、生物、化学、地理）成绩以等级转换分计入。

选考要求方面，普通高等学校根据学校办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平选择考科目中，分招生专业(或专业类)科学合理提出考生报考专业(类)的首选科目和再选科目要求，并提前向社会公布。

录取方式方面，普通高等学校统一考试招生按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，主要分本科、专科两个阶段进行录取。除提前录取的批次外,考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档的统一录取模式。

划重点！新高考改革的一大重点就是【选科】。实行新高考选科之后，考生高考总成绩改为由必考科目（语数外）高考成绩加上选考科目学业水平考试等级折算的相应分数。这就意味着，每个学生必须从高一高二开始，根据自己的特点、兴趣、学校的整体情况，对自己所选择的科目进行深入的学习。

很多正在选科或需要调整选科的同学，最纠结的点在于：

• 是应该以班级、师资力量优先？

• 还是应该以自己擅长的学科优先？

• 是以高考招生计划数量优先？

• 还是以将来的就业机会优先？

  
  

我们认为，选科时的第一要素肯定是结合自己的喜好与成绩。学生们一定要确定自己未来要选择的专业和学校，这样可以根据学校的要求进行选科；若学生还没有确定未来选择什么专业，那么最好的方式就是选择擅长的学科。如果学生并不知道自身到底喜欢哪个科目，这时可以从反面考虑，明确自己不喜欢的科目，通过排除的方式也可以缩小选科范围。

第二，新高考模式下，再选科目采用等级赋分，不同等级的学生赋分之后成绩会大不相同。假如选择政治的有100人，全省前15%的学生可以赋分为A等，那么只有15个人可以为A等；如果有1000个学生选择了化学，那么就会有150个学生为A等，其他各个档次也是如此。所以学生在选科的时候，也要考虑到这个学科选择的人数，选择的人数多，意味着赋分更合理。

最后，选择科目组合时，还应考虑学校层面的师资队伍、设施设备、课程资源、学生选课愿望等情况，制定切实可行的选课走班工作方案。新高考下，走班难以避免，不过要尽量减少走班，这样学生才能够享受到最佳的教学条件。