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近半准留学生是被熟人“带出去的”
2015/01/16/周五 17:45
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《2015中国学生留学意向调查报告》显示，超过60%参与调研的意向留学生首次产生留学想法的时间，都集中在高中、大一、大二期间，其中高中期 间产生留学的想法占比最高，达到27.9%。这与中国留学市场低龄化趋势有着莫大关系。
近半准留学生是被熟人“带出去的”
1月10日，《2015中国学生留学意向调查报告》在北京正式发布，此次调查报告针对北京、上海、 广州、深圳、天津、重庆、成都等20个意向留学生较集中的一、二线城市共2万多名学生作出调查。根据数据显示，有46%的意向留学生受有留学经历的人的影 响而“萌生了留学的想法”。此外，报告中还从留学决定因素、留学趋势、意向留学生个性分析，以及“留学归国潮”等角度进行了深入的调查研究。记者利用几大 关键词为大家进行解读。最受影响熟人触动留学 获得相关资讯
上个月，记者参加一个海外留学生分享会时，认识到两位来自顺德的家长，大良的霍阿姨，她的女儿去年在李兆基中 学毕业考去了广州的大学，由于受到相熟同事儿子的影响，女儿读了几个月大学后也决定出国留学，现在去了英国先读语言课程。另一位杏坛的谭妈妈，她的儿子阿俊因为有个表姐前一年去了美国留学，阿俊在2014年也受影响跟着申请去了西雅图一所社区学院。
因熟人影响触动留学意向，这一情况在《2015中国学生留学意向调查报告》的数据中就有明显的体现，有46%的意向留学生受有留学经历的人的影响 而“萌生了留学的想法”，另有48.1%的人通过与有留学经历的人交流“对留学有了更清晰的了解”。此外，超过80%的意向留学生表示“身边有正在留学或 者已经回国的人”。意向留学生一般会从这些人处获得了留学政策、学费、生活费、海外生活、当地风俗文化、语言考试等方面的信息。人们在日常交往当中，往往 越是熟悉的人，也越易受其影响，在出国留学这个问题上，这也成为了许多人意向留学时重要的影响因素。
最集中高中大学初期 曾经出国游历
《2015中国学生留学意向调查报告》显示，超过60%参与调研的意向留学生首次产生留学想法的时间，都集中在高中、大一、大二期间，其中高中期 间产生留学的想法占比最高，达到27.9%。这与中国留学市场低龄化趋势有着莫大关系，去年11月，国家教育部留学服务中心举行的《2014中国留学回国 就业蓝皮书》发布会上，同样提出了相似的调查数据，据蓝皮书显示，2014年高中毕业后出国留学的占到33.48%，而本科毕业后出国的比重更大，占到 47.31%。国家教育部留学服务中心为此指出，这是未来留学市场值得注意的一点，留学低龄化的趋势今后将会更加明显。
另一方面，对不少90后意向留学生来说，留学早已不再是第一次出国的机会，《2015中国学生留学意向调查报告》显示，有近35%的意向留学生留学前即拥 有出国经历，这其中有26.9%的意向留学生参与过海外旅行，有7.3%的意向留学生拥有游学的经历。启德留学专家表示，尽管游学项目的均价普遍在万元以 上，但相较于旅游观光，游学的方式使孩子能够更直观地接触到国外的教育，学习的体验度也更高，因此，不少家长乐意为孩子支付这笔不菲的费用。
最热门青睐美英澳加 忽视三大排名
《2015中国学生留学意向调查报告》数据显示，美国（27.7%）、英国（19.8%）、澳大利亚（11%）以及加拿大（8.7%）仍旧是意向 留学生最青睐的留学目的国，而去年同属留学热门目的地的欧洲、亚洲国家，除德国（6.7%）、日本（5.2%）占比有明显上升外，其他国家意向留学人数占 比与去年基本持平。对于意向留学生选校时非常看重的院校排名，《2015中国学生留学意向调查报告》揭示出一个让人意外的现象，超过1/4的意向留学生并 没有听说过国际上认可度较高的三大排名：“QS世界大学排名”“泰晤士（TIMES）高等教育世界大学排名”“U.S News美国大学排名”，以及国内 较权威的“上海交通大学世界大学学术排名”，同时以上任何一个排名在意向留学生中的普及率都没有超过50%，这也透露出部分意向留学生追求“院校排名”时 的盲目性。
最担心各类成绩不足 归国就业困难
对于留学这件事，意向留学生们一方面非常自信，相信自己出国后可以“搞定”一切，不希望家人过多操心；另一方面他们对留学又有不少忐忑之处。
意向留学生们在留学前最担心“平时成绩不够（57.9%）”“语言成绩不够（50.4%）”或是“软背景条件不突出（27.6%）”；而在留学中 他们则害怕 “难以融入当地社交圈（38.2%）”“语言交流不顺畅（36%）”或者“课程跟不上（35.9%）”；面对国内严峻的就业形势，意向留学生 们还未走出国门就已经不得不考虑完成学业后“回国就业难（40.9%）”“海外工作机会少（36.6%）”以及“职业发展前景不明朗（35.9%）”这些 问题，并进而影响到他们对专业的选择。
留学顾问建议，学生在出国前要做好预备课程的适应、学习的适应，像大四时可以考一些证书，如CPA、CFA，这些证书是全英教学的，有助于提高语 言能力，适应海外教学。或者读一些美国、澳洲的summer school，利用高三或者大四的暑假开始去参加，还可参与些短期培训项目。另外针对回国就 业，学生应在寒暑假抓紧回国参与一些项目、实习，尤其像研究生在国外是不能做实习申请的，借助实习了解国内职场文化及学习国内企业的一套沟通模式。
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