醒醒吧，你孩子准备留学还在刷分吗？
2017/04/19/周三 17:15
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留学人群的扩大，是中国教育国际化的大势所趋。
据教育部数据，2016年度我国出国留学人员总数为54.45万人，多项涉及中国留学生的报告表示，因海外学习与中国传统教学在授课模式、学术要求、考核方式等方面都存在着明显差异，中国学生在海外课堂的英语学习及学业适应表现很难令人满意。
雅思成绩拿到了6.5分，获得海外大学录取函，就等于学术语言能力过关了吗？对此，启德学府广州语言学校校长李嘉文的回答是“No”，“我曾拿到所谓的‘雅思满分’，但我在剑桥语言教育系的第一篇论文成绩是 62，刚刚合格。”她以自身经历现身说法。
事实上，大部分中国学生在应试英语教学中暴露出的薄弱环节是口语（speaking） 和写作（writing）能力，到了欧美大学课堂，就很难适应并参与到小班制为主的教授引导式课堂讨论（seminar），学生分组做课堂报告（presentation）,即便像雅思拿满分的 “学霸”，到了剑桥大学的课堂，写作小论文和报告也困难重重。
因此，随着中国留学生的低龄化发展，因为学术英语适应问题，更容易出现逃课、作业跟不上、论文写不出等一连串的问题，恶性的情况，可能发展到半途转专业，大量减少修读学分，请人代写论文，延长就读时间甚至被迫辍学放弃学业。2016年发布的《留美中国学生现状白皮书》，披露中国留学生被劝退的原因，有四成是学术表现差，三成多是因为学术不诚实。
不仅仅为准留学生上一门学术英语的“必修课”，更要培养健康、阳光、自信的中国孩子，帮助学生真正实现留学成功。在4月14日广州启德教育举行的学术英语课程发布会，启德学府为60多名参与启德学术英语课程的学生举办了隆重的课程毕业典礼，穿学士服，佩戴启德学府徽章，并邀请了家长们共同见证
在十周的全日制浸泡式英语学习中，学生不仅仅培养了学术思维，提高语言应用能力，还形成自我管理的良好习惯，更理解未来海外学习将面临的挑战和努力方向。
据了解，启德学府举办的学术英语课程，旨在全面提升学生的学术思维和学术语言运用能力，为学生适应国外大学的独立学习和小组学习提供一个过渡环境。
目前，学术英语的很多内容在大学通用英语也有涉及，做笔记、理解主要观点, 批判性思维，规范参考来源等。根据教育部高等学校大学外语教学指导委员会2010年对全国530所高校所作的大学英语教学现状调查，对于“培养学生学术英语应用能力”选项，有29.7%的“985工程”高校认为“重要”，有11.7%的非“985工程”和“211工程”高校认为“重要”。但事实上，目前中国学生更熟悉的是，注重应试技巧的英文辅导课程，在真正留学之前，很少有机会真正理解全英文的海外课堂要求。
启德学府独家引进的学术英语课程，是由由剑桥大学学术认证的全球顶尖语言课程设计专家研发，配以持有Celta/Delta等国际证书的优秀外教团队，全英文授课，通过灵活的教学模式和丰富的主题探究式教学，融合小组讨论、课堂展示、学术写作等实践模块，改善学术环境下沟通交流的技巧与方法，衔接海外学习，免雅思托福成绩直通澳洲北美等众多国际名校。
除此之外，启德学术英语课程还注重培养学生之间以及学生和教职员工之间的沟通技巧，帮助他们更好地理解学术规范和礼仪。对此，启德学府的校长李嘉文在分享中还举例说明，中国学生喜欢一概尊称老师“Professor”，但是在很多英美教授看来，他们更愿意相互直接称呼名字，第一次见面，一般都要请教对方名字的正确发音，表示尊重和亲近。因此，中国学生使用英文时还要注意语境，否则在欧美老师眼中看来显得“粗鲁（rude）”。
很多全球用工调查显示，像思辨能力、沟通能力、公众展示能力、面试技巧在未来职场将成为关键竞争力，因此，如何鼓励学生积极踊跃参与课堂互动，形成批判性思维、具备独立思考和自主学习的良好习惯至关重要。这些理念，都融入在启德学术英语的课程规划和设计中，使学生可以终生受益。
除此之外，启德学术英语课程还注重培养学生之间以及学生和教职员工之间的沟通技巧，帮助他们更好地理解学术规范和礼仪。对此，启德学府的校长李嘉文在分享中还举例说明，中国学生喜欢一概尊称老师“Professor”，但是在很多英美教授看来，他们更愿意相互直接称呼名字，第一次见面，一般都要请教对方名字的正确发音，表示尊重和亲近。因此，中国学生使用英文时还要注意语境，否则在欧美老师眼中看来显得“粗鲁（rude）”。
很多全球用工调查显示，像思辨能力、沟通能力、公众展示能力、面试技巧在未来职场将成为关键竞争力，因此，如何鼓励学生积极踊跃参与课堂互动，形成批判性思维、具备独立思考和自主学习的良好习惯至关重要。这些理念，都融入在启德学术英语的课程规划和设计中，使学生可以终生受益。
Insearch学术英语 AE课程总监 Brad | 为什么我们在过去的三十年里致力于研发学术英语课程，是因为学术英语课程跟一般英语课程最大的区别在于，他帮助学生成为一个成功的国际学习者，让他们能够真正在海外的学术学习环境内，有机会去跟世界的人才去竞争和对话。 |
启德学府总经理 张隽 | 我们希望中国留学生在走出国门之前，先学习学术英语，先真正的把英文学好，因为你以后离开中国，走入的是一个真正的学术环境，你需要真正的用英文，和国际的学生站在国际的舞台上，和国际的人才一起交流。这是我们的愿景，希望每一个来到启德的学生都能够经历的学习。 |
启德学府广州语言学校 校长 李嘉文 | 孩子们有着不同的文化和学习背景，这一期甚至还有从内蒙古远道而来的学生，但大家在第一周就已经能够在纯英文的学习环境下进入状态。这一幕幕让我更加坚定信念，更有信心，要让学府的孩子们走出国门时能够自尊自立、自律自强，更加重要的是能够在海外学术环境下迅速适应，不惧挑战，学有所成。启德学府的孩子们，保持纯真，保持追求，保持优秀的习惯，愿你走出半生，归来仍是少年。 |
启德学府 学术英语AE5班 学生 李毅桦 | 很喜欢这里的生活环境，每天的生活也是忙碌而充实，最令我难忘的就是互相陪伴了几个月的同学们，一群同龄人一起为一个目标，互相提携着去追求，去奋斗。我在澳洲的经历提醒我，一定要良好地管理自己的生活和日程，而这个能力，启德在这个地方给了我们很多的启迪和培养，每天的阅读，健身，培养了我们很好的生活习惯。 |
启德学府 学术英语AE | 在课程的设置里，我们每个星期都会有测试，每个阶段会有两篇论文，和演讲。在AE的学习了让我更好的了解到了这些大学里的必要技能的技巧和方法。学术英语给我的感觉不是一种应试的英语学习，也不是生存级别的英语。它是一种可以提升我们英语水平，而且让我们提前适应外国课程的英语学习。 |
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启德教育 2000 年创立，在国内 43个城市布局 75 家分支机构、128 家分中心，境外设有 15 家分支机构。与全球多所世界名校深度合作，打造全链条留学服务体系，累计服务学子超百万。同时构建"国内+海外"双轨升学服务生态，提供国内高中多元升学规划、研究生推免指导，以专业化、品质化服务，助力培养具备全球竞争力的未来人才。
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